合川区创建义务教育发展基本均衡区纪实(三)

2017-12-18 11:43   来源:今日合川网

推进义务教育均衡发展的指导思想

全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,遵循教育规律和人才成长规律,积极推进义务教育学校标准化建设,均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源,努力提高办学水平和教育质量。

义务教育均衡发展督导评估内容和标准

一是义务教育学校办学基本标准,评估标准是85分以上;二是区人民政府推进义务教育发展基本均衡工作,评估标准是85分以上;三是区域内义务教育学校校际均衡状况,评估标准是小学和初中的差异系数分别≤0.65和0.55;四是义务教育均衡发展公众满意度,评估标准是满意度85%以上。

枇杷树人 点亮金色人生——记古楼小学“金色教育”

说起我区古楼镇,首先让人想到的,就是那漫山遍野的枇杷。种植面积达两万多亩,荣膺“重庆市枇杷之乡”称号,枇杷文化已经成为古楼镇最具代表性的地域文化特色。时值初秋,虽没有枇杷挂枝头,笔者却在古楼小学孩子们那一张张笑脸上,看到了金色的希望。

枇杷吸收阳光雨露,凌寒而开,历经四季,就是为了结出一颗颗金黄的果实,实现生命的价值。枇杷的启示,让我们为学校教育找到了契合点,教育的价值何尝不是把一个个鲜活的生命个体培养成为像成熟的枇杷那样,绽放出金黄绚丽的生命色彩?”古楼小学校长陈先明说,“金色教育”是源于枇杷文化升华而成的一种教育理念,学校期待每一位师生都像枇杷一样,每一天都有新的收获,每一天都是人生的精彩片段,不停地朝着人生目标奋进,收获金色的希望。

改善办学条件 校园焕然一新

9月15日,笔者走进古楼小学,只见校园宽敞、整洁,处处绿树成荫,喷泉等景观的打造,更让校园充满了别样生机。

笔者了解到,在我区创建义务教育基本均衡区的过程中,古楼小学获得区级财政资金近百万元,争取古楼镇政府资金20万元,学校自己出资近50万元,用于学校均衡教育创建工作。学校配齐配足了六大功能室(音乐、美术、劳技、科技、体育、卫生室)和科学实验室各1间,图书室3间、计算机室2间的设备设施;学校完成了班班通工程,教室、办公室设施设备的改造更新,校园文化建设,学校LED屏幕的安装使用。

通过大力改善办学条件,实现教师教学手段的现代化,学校面貌现已焕然一新,真正让校园成为学生的乐园,教师的家园。

乡村少年宫 农村娃放飞梦想

为了让农村娃享受均衡创建成果,古楼小学以建设、开展少年宫活动为抓手,托起孩子们五彩缤纷的文艺梦。学校在前期调研的基础上,在班主任老师的组织下,由学生自主报名参与活动。学校依托功能室(音乐、体育、美术、科技、劳动)和科学实验室、计算机室、图书室,确定项目负责人18名教师,确定活动项目9个,确定活动时间为每周四上午9点至11点,分组同时开展了篮球组、乒乓球组、花样跳绳、美术组、阅读组、计算机组、音乐组、劳技组、科技(科学)制作组活动,每次活动均均收获好评如潮。

临近放学时分,在学校少年宫音乐室,六年级三班的雷爽正和同学们在老师的指导下编排迎国庆节目。今年2月,雷爽还参加了重庆市委宣传部、文明办举办的书香少年评选活动,获得“书香少年”称号。在古楼小学,像雷爽一样幸运的农村孩子有很多。乡村少年宫的开设让广大农村孩子能与城里的孩子一样,享有了德、智、体、美全面发展的平台和机会,个性特长得到充分发挥。

金色课程体系 支撑内涵发展

在实施国家、地方、校本三级课程体系的探索过程中,古楼小学根据金色教育的内涵建构起独具特色的金色课程体系,即:人文课程、健康课程、艺术课程、德育课程、实践课程。5类课程,如同枇杷花的5片花瓣,瓣瓣精彩。学校围绕这5类课程组建了15个特色项目,包括健康课程、艺术课程、实践课程等。

枇杷树人,点亮金色人生。古楼小学就如同那充满生机活力的枇杷树,用枇杷生长所蕴含的精神智慧去激励师生共同成长,让孩子们从小接受金色教育的浸润,成为阳光、健康、优雅、忠诚、幸福的金色少年,焕发出生命的金色之光。

插上“均衡”双翼展翅腾飞——记奋进中的龙凤中学

如果你4年前曾来过这所距离城区70公里的农村中学,再次走进学校的大门,一定会惊愕地张大嘴巴,以为走错了地方。老瓦房食堂、下雨溅一身泥的“土操场”、破旧的学校大门……通通不翼而飞。取而代之的是拔地而起的新楼、标准化的操场、明亮的食堂、气派的学校大门,各教室、办公室、功能室设备齐全,窗明几净。

笔者描述的这所学校起源于1972年原龙凤公社小学附设初中班,后又从龙凤小学分离出来成为合川县龙凤初级中学校;2001年,随着合川撤乡并镇的改革大潮合并了原合川市赤水初级中学校,学校一校两点;2015年,撤除赤水教学部,两点合并,遂成为现在的龙凤中学。

 

昔日泥泞均不见 如今旧貌换新颜

 

走进龙凤中学校园,你会发现这里的的一花一木、一砖一瓦、一桌一椅,都成为教育的阵地,你会深切地感受到这里浓郁的育人氛围。崭新的教学楼矗立在逶迤的群山之中,桂花飘香,樟木苍翠,绿草如茵;平整的操场上,各种体育器材精神抖擞,似乎在恭候孩子们的随时到来,共同锻炼;学校的食堂窗明几净,餐具铮亮,厨师们正忙着配置各种饭菜,香气扑鼻,垂涎诱人。

“2014年,财政拨款95万元,学校修建了女生宿舍;2014年,财政拨款92万元,学校修建了学生食堂;2015年,财政拨款35万元,学校修建了运动场,改造了校门……”龙凤中学校长雷春云对于学校的新修建的建筑如数家珍,仅仅几年时间,这所农村学校就有了“脱胎换骨”的变化。随着创建“义务教育发展基本均衡区”的深入推进,龙凤中学也配备了标准化的六大功能室,完善了教室多媒体教学系统,开设物理、化学、生物实验室及保管室。

家乡美景我来导 素质教育最鲜活

龙凤镇,有挺拔峻秀的龙多山,是佛教道教名山及川中风景游览地。龙凤中学,也有与之相应的,具有生命力的课程,充满阳光的课堂,师生在学校的每一天都是那样的充实。这门课程的名字叫做《家乡美景我来导天下灵山龙多山》,通过将地方教育资源融入学校教育,培养学生实践能力,这正是义务教育均衡发展中最幸福、最生动的写照。

9月18日,龙凤中学的图书室热闹非凡,在学校教务处的精心组织下,各班开展了丰富多彩的读书活动。在读书活动的过程中孩子们也进行了读书交流,提升了学习氛围。每一个学生都能利用晨读、课间、放学等时间,多读书、读好书,不断汲取书中的“营养”,获取知识、开阔视野。笔者了解到,龙凤中学图书室的藏书达7000余册,学校同学们真切享受到了创建义务教育基本均衡区带来的实惠。

一枝独放不是春 百花齐放花满园

谈及学校发展经验,校长雷春云感慨地说:“在龙凤中学发生的蝶变,是近年来创建均衡区,发展均衡教育的结果。如今,学校办学理念更加明晰,办学品位逐步优化,教师自身业务素质不断提升,学校教学质量逐年上升,农村学校迎来‘发展春天’。” 近年来,龙凤中学先后在全区羽毛球比赛、田径比赛等项目中获得好成绩,展示出学校师生的优异体育素质。城里学校有的音乐、美术、书法等课程,龙凤中学也一样开设,村里娃享受到了和城里学生一样的教育资源。

一枝独放不是春,百花齐放花满园。加大对农村中小学硬件资源和信息化资源的投资,使农村学生享受到与城市学生一样的优质资源,是广大老百姓的企盼,也是实现城乡均衡发展的途径。龙凤中学,只是我区创建义务教育发展基本均衡区路上的一个缩影,公平教育的阳光必将惠及更多农村孩子。

编辑:曹国会

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